Лабиринт души терапевтические сказки читать онлайн. Лабиринт души: терапевтические сказки
В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной коррекционной работы психолога дошкольного образовательного учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье.
При этом дается определение понятия «психологическое здоровье», классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции.
Лабиринт души. Терапевтические сказки
В книге представлены терапевтические сказки, предназначенные для психологической помощи детям от 3 до 15 лет. Терапевтические сказочные истории, написанные специально для детей и ориентированные на конкретные проблемы, — это разговор с ребенком о психологических трудностях на его собственном языке.
Такие истории помогают детям находить выход из сложных ситуаций, выдерживать любые удары судьбы; с их помощью взрослый может лучше понять ребенка, стать ему ближе.
Лесенка радости
Коррекция негативных личностных отклонений в дошкольном и младшем школьном возрасте.
В книге описываются принципы психопрофилактики и психокоррекции негативных отклонений в развитии личности дошкольников и младших школьников.
Выделены основные направления психопрофилактической и психокоррекционной работы с детьми. Дана их содержательная характеристика. Сформулирована организационная основа занятий.
Маленькие игры в большое счастье
Цель настоящей книги — привлечь внимание взрослых к психологическому здоровью детей и необходимости организации специальных мероприятий, направленных на его сохранение.
С этой позиции рассмотрено содержание психологического здоровья, факторы риска его нарушения, представлены организационная структура психологической поддержки дошкольников, содержание индивидуальной коррекционной работы с детьми и консультирования родителей, подробно описаны групповые развивающие занятия для тех возрастных групп.
Основы психологического консультирования
Основы психологического консультирования и психологической коррекции.
В пособии изложены теоретические и методические основы психологической поддержки людей разных возрастов.
Подробно рассмотрены содержание, функции, структура психологического здоровья как цели психологической поддержки. Описаны технологии психологической поддержки детей, подростков, людей среднего и пожилого возраста. Показана специфика психологической помощи в периоды основных кризисов взрослости («встречи со взрослостью», «середины жизни», «встречи со старостью»). Отдельно рассмотрены вопросы помощи человеку в трудных ситуациях. В пособие включены конкретные примеры из опыта работы автора.
Психология подростка
В книге «Психология подростка» анализируются и систематизируются основные проблемы, сопровождающие протекание кризиса взросления у современных российских подростков.
Описываются основные направления психологической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрослых — педагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с подростками и их родителями.
Психология развития. Молодость, зрелость, старость
В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости.
Показываются условия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.
Школьная психологическая служба. Работа с педагогами
Издание посвящено одному из направлений деятельности школьной психологической службы — работе с педагогами, основную цель которой автор видит в сохранении психологического здоровья педагогов.
В книге описаны организационные основы психологической поддержки учителей, групповые методы работы с педагогическим коллективом, представлены сценарии тематических семинаров и тренингов и другие материалы, необходимые психологу для практической работы с педагогами.
Школьная психологическая служба. Работа с родителями
Книга входит в серию изданий, посвященных основам работы школьной психологической службы.
Работа с родителями является одним из важнейших направлений деятельности школьных психологов. В книге изложены цели, задачи и общие принципы организации такой работы, описаны ее групповая и индивидуальная формы, проанализированы основные проблемы и барьеры. Кроме того, представлены сценарии тематических семинаров и другие материалы, необходимые психологу для практической работы с родителями.
58. Фламинго, или Скала Желаний
Возраст: 9-13 лет.
Направленность: Неуверенность, сомнения в собственных силах , чувство неполноценности и «незначительности». Ключевая фраза: «Я не такой, как все».
В далеких жарких странах живут прекрасные птицы, которые называются Фламинго. Днем они гуляют, гордо вышагивая по берегу реки, а вечером, когда солнце катится к горизонту, они взлетают к небу и парят под облаками. Закат окрашивает их розовые крылья в багровый цвет и любой, кто когда-либо увидел такое, никогда этого не забудет.
Тебе интересно узнать, откуда появились Фламинго? Тогда слушай.
Жило-было маленькое Облако. Оно, как и каждое облачко, целый день летало по небу с другими облаками - туда, куда дует ветер, и больше всего на свете любило смотреть на закат.
Однажды мимо нашего Облачка пролетали маленькие цветные птички. Они очень понравились Облачку, и ему захотелось полетать с ними и посмотреть на закат поближе. Облачко решило поговорить с птичками.
Куда вы летите? - спросило оно.
Мы, птички, куда хотим - туда и летим,- сказала одна.
Да, да, - сказала другая.- Мы можем летать, куда нам хочется.
Возьмите меня с собой,- попросило Облачко.
Ха-ха-ха,- засмеялись птички,- да ты же не умеешь летать и у тебя это никогда не получится. Ты просто маленькое глупое Облако, которое летит туда, куда дует ветер,- сказали птички и улетели.
Облаку стало очень грустно. Потянулись серые дни. Оно больше ничему не радовалось и только медленно и лениво передвигалось по небу. Оно почти не с кем не разговаривало и все время думало: «Какое я несчастное, неуклюжее, серое Облако. Я даже не умею летать». А ночью ему снилось, что маленькие разноцветные птички летают вокруг него, смеются и говорят: «Маленькое, глупое, неуклюжее, серое Облако».
Однажды вечером, когда приближался закат, Облачко, как всегда, летало по небу и, задумавшись, не заметило, что оно давно отделилось от других облаков и его гонит уже совсем другой ветер. Когда оно это заметило, то не стало сопротивляться.
«Какая разница,- подумало Облако.- Я ведь все равно не умею летать, буду одиноким серым Облаком».
Солнце уже окрасило небо в розово-красные тона, как вдруг невероятно сильный Ветер подхватил облачко и очень быстро понес к самой большой горе.
Как ты посмел забраться на мою территорию?! Вы, облака, только мешаетесь нам - ветрам. За это я разобью тебя о скалу,- сказал Ветер.
Облачко пыталось справиться с порывом Ветра, сказать, что это какой-то случайный, озорной ветерок занес его сюда , но Ветер не хотел ничего слушать. Облачко подумало: «Ну и пусть я разобьюсь о скалу, я все равно не смогу никогда летать».
Ветер нес его с огромной скоростью, скала была все ближе и ближе. Облако решило в последний раз посмотреть на закат. Ему показалось, что сегодня закат особенно красив.
«Неужели я его больше не увижу,- подумало Облачко и испугалось. Ему очень захотелось жить и видеть закат каждый день.- Что же мне делать?.. Надо попробовать улететь от ветра».
В этот момент Ветер со всей силы кинул его в скалу. Облачко оттолкнулось и пыталось улететь, но Ветер схватил его и с силой швырнул опять. Облачко подумало: «Мне надо постараться, у меня обязательно получится». Оно опять оттолкнулось и попробовало улететь. Ветер снова схватил Облако, разогнался и кинул его на скалу.
«У меня все получится. Я не сдамся»,- решило Облако и почувствовало себя невероятно сильным. Оно собрало все свои силы, оттолкнулось и взмыло в небо. Оно постаралось вытянуться, как птица. Ветер сначала растерялся, но спустя секунду опять погнался за Облаком. Облако старалось лететь скорей, оно тянулось за уходящими лучами солнца. Оно подумало: «Вот бы сейчас крылья, я бы улетело прочь от Ветра». И вдруг у облака появились крылья. Оно превратилось в прекрасную птицу и полетело очень быстро. Ветер не успевал за птицей, начал отставать, устал и перестал за ней гнаться. Произошло чудо, потому что Облачко столкнулось с волшебной Скалой Желаний, о которую мечты либо разбиваются, либо становятся реальностью.
Облачко думало: «Какое же это чудо. Я - птица, я могу летать, я могу летать, я могу полететь к самому солнцу». Ему было легко, хорошо и очень весело. Оно никогда не видело закат так близко. Вечернее солнце окрасило его перья в розовый цвет. Маленькие цветные птички, увидев его, сказали: «Какая красивая птица и как хорошо она летит».
Маленькое серое Облако превратилось в прекрасную розовую птицу, которую люди назвали Фламинго.
Вопросы для обсуждения
Из-за чего переживало Облачко?
Случалось ли когда-нибудь с тобой подобное?
Почему мечты Облачка не разбились о Скалу Желаний? Что
помогло ему справиться с Ветром?
59. Повесть о настоящем... цвете
Возраст: 9-16 лет.
Направленность: Депрессивные и суицидальные тенденции. Чувство неполноценности и «никомуненужности». Ключевая фраза: «Я никому не нужен»
Давным-давно в сказочной стране Акварелии жили краски. Природа Акварелии была яркой и красочной: огромные пурпурные дворцы своими остроконечными башнями разрезали золотое небо над бескрайними зелеными лугами. Сотканный древним художником-творцом, мир Акварелии жил размеренной жизнью, каждый день принося своим жителям радость.
Тюбики с красками целый день занимались лишь тем, что создавали яркие и красивые здания. Это искусство было возведено в ранг главной государственной деятельности. А раз в год в Акварелии устраивался турнир красок, на котором Художник-творец определял лучший цвет.
В преддверии праздника часто можно было увидеть жителей страны, горячо спорящих о достоинствах того или иного цвета. Каждый считал себя самым лучшим и самым красивым, а самое главное - нужным. «Я нужен, чтобы изобразить свежие розы и развивающиеся флаги»,- говорил Красный. «Меня
выбирают, чтобы изобразить молодость природы и плодородие земли»,- отвечал Зеленый. «Я создаю на холсте Творца богатство и роскошь, а главное солнечную теплоту»,- вставлял свое меткое слово Золотисто-желтый.
Лишь один тюбик не мог похвастаться своими достоинствами. Бледно-голубой привык думать о себе с презрением. Он был чуть темнее цвета белого холста и потому еще никогда не избирался Творцом. В обычные дни Бледно-голубой мог еще хоть как-то забыть о своей беде, рассматривая работу своих более удачливых собратьев, но перед турниром он старался спрятаться от их жестоких насмешек в самых отдаленных уголках Акварелии.
[битая ссылка] [email protected]
Введение
Сказка. Ещё сказка. Другая сказка. Много сказок, которые помогают ребёнку разрешить трудную ситуацию, найти силы внутри себя, поверить в успех. Они как маленькие капельки победы, счастья сформируют реку жизни вашего ребёнка, по которой он сможет плыть уверенно и радостно.
Что даёт сказка?
От чего уводит?
Позитивную модель жизни:
Трудно? Не получается?
Ищу силу внутри себя.
Успех и праздник.
От депрессивной модели жизни:
Трудно? Не получается?
Брошу, не буду стараться.
Я неудачник.
Позитивное восприятие ошибок:
Ошибся. Исправлю. В будущем стану умнее.
От страха ошибки:
Боюсь ошибиться. Я должен быть идеален. Ошибка – крушение моих надежд.
Каким детям нужны эти сказки? В современном мире – всем. Негативная информация, высокий темп обучения, недостаток у ребёнка времени для свободной игры способствуют тому, чтобы у детей формировалась неуверенность в себе, в окружающем мире, панический страх ошибок и многие другие душевные трудности.
Этому также способствует существующий стереотип о том, что главное – заботиться о здоровье физическом, пить полезные капли, а счастье само придёт. Не уделяется внимание психологическому здоровью ребёнка, хотя именно оно является и предпосылкой здоровья физического, и непременным условием счастья.
Давайте внимательнее отнесёмся к детской душе и подарим ей сказочные капельки счастья.
Вы ведь хотите, чтобы ребёнок вырос счастливым?
Как работать с этой книгой? Можно читать всё подряд в соответствии с возрастом ребёнка. Часть сказок будет интересна дошкольникам, а часть – младшим школьникам. Если ребёнок захочет, может нарисовать иллюстрацию к сказке. Если взрослый тоже порисует, это будет совсем хорошо. Можно сказки инсценировать. Полезно обсуждать их в виде диалога со взрослым. Примерно так.
– Мне понравилось в сказке… А тебе что?
– Мне показалось интересным в сказке… А тебе что?
– Для меня важным в сказке было… А для тебя что?
Недопустимым является вопрос «Чему учит эта сказка?». Она сразу превратится в назидательную историю, вызовет у ребёнка протест.
Чтение всех интересных ребёнку сказок повысит его рефлексию, позволит ему лучше понимать себя и других, а главное – сформирует механизм самопомощи: «В трудной ситуации ищи силу внутри самого себя, и ты обязательно победишь».
А можно подбирать ребёнку сказки, близкие его трудностям. Поэтому они сгруппированы в блоки, которые предваряют описания примерных поведенческих проявлений, соответствующих этой трудности. Если вы нашли 2–3 проявления у вашего ребёнка, значит, ему особенно полезны сказки из этого блока.
Не менее важным достоинством сказки является её обращение преимущественно к правому полушарию мозга, отвечающему за фантазию, интуицию, образные представления, творческие решения. В современных условиях обучение детей актуализирует у них преимущественно левое полушарие. Однако полноценная психика предполагает согласованную и уравновешенную работу обоих полушарий. Многочисленные исследования показывают, что именно правое полушарие во многом отвечает за адаптивные возможности человека, позволяет без ущерба для здоровья перерабатывать стрессовые реакции. К примеру, оказывается, у народов Севера, вынужденных жить в сложных климатических условиях, правое полушарие обычно активнее левого. Аналогичная ситуация наблюдается в Японии. Получается, что сказка в определённой степени может скомпенсировать левополушарную направленность развития современных детей и косвенно способствовать повышению не только психологического, но и физического здоровья детей.
Итак, вперёд к сказке!
Сказки
для детей, которые
очень обидчивы
часто конфликтуют с ребятами
активны, легко возбуждаются, с трудом успокаиваются
не любят прикосновения чужих людей
Они видят мир так:
«Мир небезопасен, я буду нападать, чтобы защититься»
Отчего у ёжика выросли иголки
Ты, наверное, не знаешь, что когда-то давным-давно у ежей совсем не было иголок. А были они покрыты серым пушком, к которому легко прилипали небольшие грибы, ягоды и другие ежиные вкусности.
Но однажды в одной дружной семье родился необычный ёжик Кактус. На самом деле его звали Катусом, но в Кактус его переименовали ёжики, с которыми он играл и общался. Хотя играл и общался он совсем мало. Дело в том, что он или обижался на ребят и уходил от них, или сам обижал кого-то, толкался, обзывался, дрался. Ему казалось, что все к нему придираются. «Они ведь первые лезут», – так жаловался он взрослым, которые постоянно разнимали его потасовки.
И он уже так привык к этому, что подходя к ребятам, привычно сжимал кулачки, готовясь дать сдачи тому, кто ему что-то скажет, не так посмотрит. Ну а если заденет…
Понятно, что ребята его не любили.
«Как хорошо, что он сегодня не вышел во двор» – такие слова он иногда слышал, прячась от всех в колючих кустах барбариса и отщипывая от него кисленькие продолговатые ягодки. Обидные слова. Они заставляли ёжика всё сильнее и сильнее вжиматься в колючие ветки.
Взрослые тоже не очень любили его. Конечно, от него сколько проблем. Приходится разнимать его с ребятами, утешать обиженных.
И только мама ёжика всегда защищала его.
– Он у меня хороший, – говорила она, – вы просто его не знаете.
Но и она не могла помочь сыну.
Так и получилось, что ёжик подружился только с кустом барбариса. Только так он чувствовал себя спокойно. Барбарис с его иголочками надёжно защищал ежа.
И вот как-то раз ёжик подумал:
– А что если мне самому отрастить иголки – тогда я сам смогу себя защищать, никто не посмеет подойти ко мне.
Когда долго к чему-то стремишься, то обязательно это получаешь. И вот прошло какое-то время, у ёжика выросли крепкие колючие иголочки. Гордо растопырив их, он пришёл к ребятам.
– Ну-ка, принимайте меня играть, – сказал он, – только, чур, я буду главным.
Но ребята, увидев ежа в новом облике, сильно испугались и разбежались по своим домам. А на следующий день все тоже приобрели себе иголочки и уже щеголяли в новом наряде. А ёжику его иголки пользы никакой не принесли.
Все ребята умели отлично колоться, но не делали этого – зачем делать другому больно.
– Нет, будет мне всё-таки от иголок польза, – решил ёжик. – Ведь на них удобнее грибы и ягоды накалывать.
Пошёл он в лес, весь свой иголочный шарик припасами наполнил и пришёл к ребятам. Повернулся он к ним вкусной спинкой.
– Угощайтесь, – весело сказал он.
Удивились ребята, но уже очень хороши были ежиные припасы.
– А ведь и мы сможем колючками много принести, – обрадовались они. – Спасибо, ёжик, что надоумил нас колючими стать. Пойдём вместе в лес. Скоро праздник. Надо много вкусностей для гостей набрать.
С тех пор понял ёжик, как колючки для пользы использовать.
А ребята его каждое утро с нетерпением во дворе ждут.
Аварийный автомобиль
– Опять авария. Опять кого-то стукнул. Разбил стекло, зеркало. Поцарапал краску, помял кузов, – так выговаривал автомобилю механик в автосервисе. – Сколько можно тебя чинить и машины, которые ты разбил.
– Я нечаянно. Я не хотел. Это они виноваты, – оправдывался автомобиль.
Действительно, он почему-то не мог спокойно ездить по улицам, а что-то бил – чужие машины, фонари, заборы. И никакие наказания милиционеров на него не действовали, потому что происходило это не по его воле. Когда он ездил, внутри него появлялся непонятный страх, в котором он сам себе не мог признаться. Ведь в жизни его нельзя было назвать трусом. А на душе его было как-то неспокойно, словно он ожидал нападения на себя неизвестно откуда. И чего он ожидал, то с ним и происходило. Неизвестно откуда выныривали машины, которые он бил и сам об них больно бился.
– Что у тебя в голове, то и в жизни с тобой происходит, – сказал ему случайный пассажир, которого он подвозил домой после закрытия метро.
После очередной сильной аварии он вдруг вспомнил слова ночного попутчика.
– Не хочу я больше никого бить, – решил он. – Буду представлять себе свою жизнь без аварий.
Но, видимо, слишком уж часто ему в них побывать пришлось. Никак он от аварий в мыслях избавиться не мог.
Что делать? Стал он тогда караулить ночного пассажира, чтобы он дал ему совет. А пока караулил, сам придумал:
– Если я не могу жить без аварий, стану тогда помогать тем, кто в них попадает, – решил он.
Так он стал аварийным автомобилем. Если с кем что-то случится, он тут как тут. Инструменты предложит. Шины запасные. А на помощь он всегда так спешил, что о себе забывал. Поэтому даже не заметил, как страх пропал. А сам он в аварию не попадал с тех пор ни одного раза.
Я – первый
Как-то мне пришлось бывать в одной школе. Там я познакомилась с Сергеем – высоким красивым мальчиком с грустными глазами. Я решила, что он плохо учится, и попросила у него дневник. Но там были одни пятёрки. И тогда я обратила внимание на то, что Серёжа почему-то держится в стороне от сверстников. Была перемена. Кто-то из ребят водил ногами пинг-понговый шарик, кто-то рисовал на доске за спиной у учительницы. Девочки обменивались наклейками и оживленно болтали. И только Серёжа топтался около своей парты.
– Почему ты с ними не играешь? – спросила я.
– Мне папа не разрешает. Стоит мне подойти к кому-то, так у нас начинается драка.
– Но почему?
– Я всегда хочу только победы. Если меня толкнут, я толкну посильнее. Если обзовут, тоже толкну. Ну а если меня стукнут, то даже директор школы меня не остановит. Вы не думайте, что я драться люблю, просто не могу проигрывать. Я и в футбол не люблю проигрывать. И в уроках хочу быть первым. Вы же видели мой дневник.
После этого разговора я не видела Серёжу около года. Не приходилось бывать в этой школе. А когда пришла, то не сразу узнала его. Он не вырос, но глаза его горели каким-то особым огнём. Может быть, потому что он был занят, они с ребятами рисовали стенгазету.
Пока я удивлённо рассматривала Серёжу, ко мне подошла невысокая девочка.
– Меня зовут Катя, – представилась она.
– Я вижу, вы на Серёжу смотрите. А он у нас изменился. Хотите, расскажу, что произошло? В конце прошлого года в мае мы поехали на турслет. Там мы соревновались, кто быстрее пройдёт по трассе с препятствиями. Страшновато, конечно, но все справились. И уже собрались обедать, как заметили, что нет Серёжи и Наташки. Объявили общую тревогу, пошли их искать. Нашли уже в сумерках. Оказывается, Наташа повредила ногу, а Сергей решил тащить её в лагерь на себе. Они заблудились. Хорошо, что у них были спички. Вечером мы увидели их костёр.
Мы тогда спросили у Серёжи:
– Как же ты сошёл с трассы? Ведь ты же всегда хочешь быть первым.
– Она плакала, – ответил он.
И всем всё стало ясно.
Потом он ездил к Наташе в больницу, затем домой. В общем, они подружились. А в сентябре сели за одну парту. А теперь вот газету делают.
Тут Серёжа поднял глаза, заметил меня и слегка покраснел. Он подошёл ко мне, поздоровался и сказал:
– Я понял, что в жизни важнее всего.
А вы, ребята поняли?
Парковая роза
Однажды в сумерках, когда день встречается с ночью и становятся возможными всякие чудеса, в глухом углу сада зазвучали тихие голоса. Если прислушаться, можно было понять, что разговаривали две розы. Точнее, одна из них рассказывала другой свою историю.
– Я родилась в заброшенном парке, – рассказывала она. – Садовник ткнул меня в землю и, казалось, забыл обо мне. С детства мне самой надо было себя защищать. А сколько врагов окружало меня! Злобные сорняки тянули воду из-под моих корешков, иссушали мои стебли. Гусеницы батальонами заползали на мои листья. Бабочки, прикидываясь красавицами, поедали мои цветы. Мне было не только трудно, но и одиноко. Не чувствовать ничьей заботы, не видеть ласкового взгляда в свою сторону – это очень тяжко.
Но я справилась, выросла, поднялась над сорняками. Они уже не так стали мне докучать. Научилась колоть непрошенных гостей – гусениц.
Тут садовник вспомнил обо мне. Но зря я его так ждала, потому что пришёл он не с добром. Он стал выламывать мои веточки с цветами на букеты. И опять спасли меня только колючки.
– Ну её, все руки исколола, – как-то раз услышала я, – лучше буду рвать другие розы с шипами помягче.
– Наконец-то, – подумала я. – Одиночество лучше людей, от которых только боль и обиды.
Садовник окончательно меня убедил, что колючки всегда нужно держать остро заточенными. Они нужны, чтобы уметь отомстить обидчикам, защититься от опасностей, которые ждут на каждом шагу.
Но однажды в наш сад прилетела необычная птица на длинных ногах с хохолком на голове. Она любила по вечерам бродить по траве и выклевывать из неё букашек. Я любовалась ею издали, очень уж грациозно передвигалась она и так весело помахивала хохолком. Я и предположить не могла, что она подойдёт ко мне.
Сорняки в это лето так поднялись, что меня почти не было видно. Но однажды я услышала:
– Привет, как дела? Я тебе помогу.
Я не успела ответить, как птица попыталась склюнуть гусеницу с моего стебля. Я не успела предупредить, что этого делать не надо, что будет больно. Я с ужасом наблюдала за тем, как укололась птица.
– Сейчас она разозлится, накричит на меня и улетит, – думала я.
Но птица только слегка отстранилась и замерла. Через минуту она заговорила:
– Бедняжка, – сказала она мне. – Ты думаешь, что все против тебя. Ты привыкла защищаться. Я попробую доказать тебе, что мир прекрасен. Давай я тебе спою песню на ночь.
Птица стала прилетать ко мне каждый вечер. Мы разговаривали с ней о ветре и звёздах, об огромном озере, которое, оказывается, совсем рядом с нашим садом. Мне так хотелось посмотреть на него, но ведь розы не умеют двигаться.
– Я помогу тебе, – сказала она.
Но я ей не поверила. Но однажды утром я увидела садовника с длинной косой. Я привычно испугалась его. А он выкосил всю траву до самого забора. И моя мечта сбылась. Я увидела белые барашки волн, казалось, бескрайнего озера.
Я до сих пор не понимаю, как птица договорилась с садовником. Она больше не прилетала по вечерам. Но я знаю, она помнит обо мне, потому что я нашла на своих ветках её перышко.
Она обязательно прилетит. И я удивлю её. Я сделала свои иголки помягче. Я разрешаю садовнику рвать мои цветы. У меня ведь вырастут новые. Пусть моя красота приносит радость другим. В этом моё предназначение.
Роза замолчала. А, может быть, она ещё что-то говорила. Но задул сильный ветер, зашуршали листья на деревьях. А над озером раздавались громкие крики чаек.
Кусачая киска
Киске Алиске очарования было не занимать. Огромные глаза весело поблёскивали на её узенькой мордочке. Маленькие ушки двигались при каждом шорохе. Пушистая каштановая шёрстка так и просила её погладить. Киска была не только красавица, но умница и озорница. Хозяев своих она понимала с полуслова. Она любила стащить с тарелки кусочек котлетки, ни большой, ни маленький, такой, чтобы хозяева рассмеялись и не наказали её. Иногда она прятала за диван их тапки. Они, шутливо сердясь на киску, ползали на коленях и их искали. Все любили Алиску, несмотря на то, что она никому не давалась в руки. Если кто-то хотел приласкать её, она тут же выпускала когти и кусалась. Она кусала хозяев, их детей, гостей, ни для кого не делала исключения.
Почему так происходило? Оказывается, был в жизни Алиски тяжёлый период, когда ей нужно было от всех защищаться. Она была совсем маленькой, когда её принесли на склад, чтобы она там подросла и научилась ловить мышей. Там было много кошек и мало пищи. Поэтому кошки не обрадовались крошечной Алиске. Все они ополчились против неё. Так она научилась кусаться.
Когда она выросла, то превратилась в красивую кошечку. Тот человек, который потом стал её хозяином, залюбовался ею и взял её домой.
Однажды в доме появился странный кулёчек, завязанный синим бантом. Он периодически громко плакал, а взрослые толпились вокруг него, таскали его на руках и громко говорили:
– О, какой красивый, какой замечательный.
Алиске это совсем не понравилось. Красивой должны считать только её. Она тихо подошла к кулёчку, заглянула в него. Кроме банта, в нём ничего не было хорошего.
«Красненькая сморщенная мордочка с закрытыми глазками, – подумала Алиска, – ничего особенного». И на всякий случай куснула её.
Кулёчек издал страшный крик, на который сбежались все. Хозяйка схватила кулёчек и прижала к груди. А хозяин первый раз в жизни побил Алиску.
Ей было не столько больно, сколько обидно. Она убежала в дальнюю комнату и забралась на самый верх занавески. Окно было открыто, дул свежий ветер. Ей стало немного легче. Как вдруг сильным порывом её оторвало от занавески, и она, не понимая что с ней происходит, вывалилась из окна.
Когда Алиска пришла в себя, то тихо застонала. Чье-то незнакомое лицо склонилось над ней, а незнакомые руки приделывали к её лапе, которая сильно болела, какие-то палочки. Ей впервые почему-то не захотелось кусаться.
– Хорошо, что у вас второй этаж и газон под окнами, – сказал незнакомец кому-то. Алиска повертела головой и увидела рядом с ним своего хозяина.
– Всё, можете забирать её, – сказал он.
Хозяин бережно взял Алиску в руки и она, опять же, впервые робко прижалась к его боку. Хозяин, по-видимому, заметил это и свободной рукой погладил её:
– Дурочка, – сказал он ей. – Вот придумала из окошка падать.
«Я действительно дурочка, – подумала Алиска. – Как приятно, когда тебя гладят. А я сама лишала себя этого. Но впереди ещё жизнь. И я буду жить её по-другому».
Сказки
для детей, которые
боятся спать одни или без света
боятся монстров или каких-то других страшных персонажей
видят страшные сны
стремятся контролировать и планировать новые ситуации
их привлекают компьютерные игры со стрельбой и убиванием
Они видят мир так:
«Мир небезопасен, я боюсь его»
Девочка с мишкой
Жила-была девочка Света. Жила она в самом обычном городе, и были у неё самые обычные мама и папа. У Светы было много красивых игрушек, но особенно ей нравился маленький плюшевый мишка, которому она заменяла маму и пела ему песенки, убаюкивая его. Ложась спать, мама Светы рассказывала ей на ночь сказки и уходила, поцеловав её и пожелав ей «спокойной ночи».
Как только гас свет, Света накрывалась одеялом с головой, сильно зажмуривалась и старалась уснуть, прижимая к себе мишку. Под одеялом было душно и жарко, но выглянуть из-под него Света боялась. Ей казалось, что вокруг неё пляшут страшные, зловещие тени, которые длинными ручищами поймают её и будут мучить. Если уснуть не удавалось, то девочка начинала кричать и плакать, зовя маму. Приходила мама, включала свет, прижимала Свету к себе, убаюкивала её, и девочка засыпала: спокойная и уверенная, что мама рядом с ней и всегда сможет защитить её. Но однажды случилось так, что мама с папой должны были пойти в гости. Прежде чем уйти, мама рассказала девочке сказку, убедилась в том, что девочка спит, и спокойно погасила свет в комнате.
Неожиданно ночью Света проснулась, увидела, что вокруг неё темнота. Сердце её сильно забилось и слёзы сами собой покатились из глаз; она попыталась позвать маму, но поняла, что её нет дома. Ей стало ещё страшнее! Света подумала о том, что можно включить свет, но надо было встать и сделать несколько шагов, нет… от самой этой мысли мурашки бежали по коже… Света заплакала ещё сильнее, сжалась вся в маленький комочек, натянула на себя одеяло. Но тут она вдруг почувствовала, что плачет не одна, что кто-то ещё всхлипывает рядом с ней.
Девочка притихла, вылезла из-под одеяла. Это был плюшевый мишка, из глаз которого, точно росинки, капали слёзы.
– Ты тоже плачешь, ты тоже боишься темноты и этих страшных… которые вокруг нас…? Ничего, я помогу тебе, я не дам им тебя в обиду. Я буду рядом с тобой. Сейчас я расскажу тебе сказку, а ты вытри слёзы, закрой глазки и постарайся уснуть.
Света уложила мишку, совсем, как это делала мама, накрыла его одеялом и начала тихо петь колыбельную. Затем рассказала одну из тех сказок, которые обычно рассказывала мама.
В это время мама и папа вернулись. Папа услышал шёпот в комнате дочери, он приоткрыл дверь и увидел Свету, которая сидела на кровати и что-то говорила.
– Света, ты почему не спишь?
– Я включу свет, если тебе страшно…
– Нет, папочка, тише! Ты разбудишь мишку – это ему было страшно. Он сильно плакал, и я ему рассказала сказку. А теперь он спит и ничего не боится. И мне уже давно пора спать, спокойной ночи…
- Добавлен пользователем bogdmar , дата добавления неизвестна
- Отредактирован 04.01.2018 14:46
В книге представлены терапевтические сказки, предназначенные для психологической помощи детям от 3 до 15 лет. Терапевтические сказочные истории, написанные специально для детей и ориентированные на конкретные проблемы, - это разговор с ребенком о психологических трудностях на его собственном языке.
Такие истории помогают детям находить выход из сложных ситуаций, выдерживать любые удары судьбы; с их помощью взрослый может лучше понять ребенка, стать ему ближе.
Книга будет полезна как для психологов, учителей и воспитателей, так и для родителей.Содержание:
Введение для Психологов.
Терапевтическая метафора — что это такое?
Терапевтическая метафора в индивидуальной работе.
Групповая работа с использованием терапевтических метафор.
Сказки для дошкольников:
Как Кенгуреныш стал самостоятельным.
Сказка о подсолнечном семечке.
Белочка-Припевочка.
Случай в лесу.
Сказка о Вороненке.
Сказка про ежика Витю.
Маленький гном.
Сказка о песике по имени Тобик.
Роза и ромашка.
Цветок по имени Незабудка.
Маленький медвежонок.
Сказка про Енота.
Помидор Сашка.
Сказка о Зайчике, который обиделся на свою маму.
Сказка о глупенькой маме (продолжение сказки о Зайчике, который обиделся на свою маму).
Гномик.
Рассказ про семью карандашиков.
Маленький Котенок.
Сказка о маленьком Тигренке.
«Серое ухо».
Смелый Гномик.
Медвежонок и Баба Яга.
Мышонок и темнота.
Белочка Нуся.
Слоненок, который боялся темноты.
Приключения медвежонка.
Сказка о Ежике, который хотел, чтобы на него обращали внимание.
Сказки для Младших школьников.
Фея Равнодушие и Страна Надежды.
Кенгуренок Вася.
Цветик-семицветик.
Медвежонок и Старый Гриб.
Котенок Маша.
Шустрик и Обжорик.
Сказка о простой царевне Любе, которой не хотелось учиться.
Кораблик.
Сказка о Котенке, или Чего мне волноваться?
Сказка о двух братьях и сильной воле.
Сказка о непоседливой Обезьянке.
Петя-Петушок.
Один обычный год, или Чрезвычайное происшествие.
Мальчик и Светлячок.
Девочка Надя и Баба Яга.
Сказка о Ежонке.
Рыцарь и Темнота.
Мальчик Сережа.
Тип и Топ.
Сказка про маленькое Облачко.
Маленькое Привидение.
Маленький Котенок.
Часы.
Хвостатик.
Гусеница-крапивница.
Нужная вещь.
Скрипочка.
Костерчик.
Ловкая Лапка.
На маленькой полянке.
Сказки для подростков:
Фламинго, или Скала Желаний.
Повесть о настоящем.
Щечка.
Светлячок.
Сказка о маленькой одинокой Рыбке и об огромном синем Море.
Байка про Егора-мухомора, девочку Машу, Серого Волка, лосей и мимолетную Бабушку.
Сказ о том, как Штирлицев свой страх победил.
Сказка о Дрюпе Дрюпкине.
История о славном Учмаге, учителе его Магуче и бедном, но вылеченном Аэроплане.
Бурин, или Когда ребенок становится взрослым?
День испытаний.
Детская Демократическая Республика.
Приложение.
Сказки для взрослых.
Жила-была Девочка.
Мамин подарок.
- Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
- Узнайте сколько стоит уникальная работа конкретно по Вашей теме:
Смотри также
- Раздел: Психологический тренинг → Тренинг для дошкольников
СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. - 125 с. Книга представляет собой сборник программ, игр и упражнений, предназначенных для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Представленные программы имеют подробное описание, направлены на развитие эмоционального мира и экологических знаний детей. Издание адресовано психологам, воспитателям, социальным педагогам, учителям...
- 12,12 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 11.06.2017 02:28
- Раздел: Педагогическая психология → Программы по педагогической психологии
Практическое пособие. - М.: Генезис, 2002. - 208 с. Способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей формируется у детей лишь по мере личностного развития. Особенно трудным для ребенка бывает период, когда в его жизни происходят существенные изменения - он начинает ходить в детский сад или в школу. Представленные в этом...
- 4,28 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 06.07.2019 04:53
- Раздел: Психокоррекция → Игротерапия
Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. - М.: «Издательство ГНОМиД», 2001. - 160 с. В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов, реальных психологических возможностей дошкольника и младшего школьника. Автор предлагает...
- 31,40 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 19.03.2010 10:37
- Раздел: Психодиагностика → Практикум по психодиагностике
М.: Айрис-пресс, 2005. - (Библиотека психолога образования). 46 листов альбома (стимульный материал) + методические рекомендации + обложка Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и авторские...
- 73,34 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 09.01.2019 03:26
Лабиринт души (сказка девочки Тани Шмидт)
Введение для Родителей
Зачем нужны сказочные истории?
Немного о содержании
Как использовать сказочные истории?
Введение для Психологов
Терапевтическая метафора - что это такое?
Терапевтическая метафора в индивидуальной
работе
Групповая работа с использованием
терапевтических метафор
Литература
Дошкольники
1. Как Кенгуреныш стал самостоятельным
2. Сказка о подсолнечном семечке
3. Белочка-Припевочка
4. Случай в лесу
5. Сказка о Вороненке
6. Сказка про ежика Витю
7. Маленький гном
8. Сказка о песике по имени Тобик
9. Роза и ромашка
10. Цветок по имени Незабудка....
11. Маленький медвежонок
12. Сказка про Енота
13. Помидор Сашка
14. Сказка о Зайчике, который обиделся на свою
маму
15. Сказка о глупенькой маме (продолжение сказки
о Зайчике, который обиделся на свою маму)
16. Гномик
17. Рассказ про семью карандашиков
18. Маленький Котенок
19. Сказка о маленьком Тигренке
20. "Серое ухо"
21. Смелый Гномик
22. Медвежонок и Баба Яга
23. Мышонок и темнота
24. Белочка Нуся
25. Слоненок, который боялся темноты
26. Приключения медвежонка
27. Сказка о Ежике, который хотел, чтобы на него
обращали внимание
Младшие школьники
28. Фея Равнодушие и Страна Надежды
29. Кенгуренок Вася
30. Цветик-семицветик
31. Медвежонок и Старый Гриб
32. Котенок Маша
33. Шустрик и Обжорик
34. Сказка о простой царевне Любе, которой не
хотелось учиться
35. Кораблик
36. Сказка о Котенке, или Чего мне волноваться?
37. Сказка о двух братьях и сильной воле
38. Сказка о непоседливой Обезьянке
39. Петя-Петушок
40. Один обычный год, или Чрезвычайное
проишествие
41. Мальчик и Светлячок
42. Девочка Надя и Баба Яга
43. Сказка о Ежонке
44. Рыцарь и Темнота
45. Мальчик Сережа
46. Тип и Топ
47. Сказка про маленькое Облачко
48. Маленькое Привидение
49. Маленький Котенок
50. Часы
51. Хвостатик
52. Гусеница-крапивница
53. Нужная вещь
54. Скрипочка
55. Костерчик
56. Ловкая Лапка
57. На маленькой полянке
Подростки
58. Фламинго, или Скала Желаний
59. Повесть о настоящем... цвете
60. Щечка
61. Светлячок
62. Сказка о маленькой одинокой Рыбке и об
огромном синем Море
63. Байка про Егора-мухомора, девочку Машу,
Серого Волка, лосей и мимолетную Бабушку
64. Сказ о том, как Штирлицев свой страх победил
65. Сказка о Дрюпе Дрюпкине
66. История о славном Учмаге, учителе его Магуче
и бедном, но вылеченном Аэроплане
67. Бурин, или Когда ребенок становится
взрослым?
68. День испытаний
69. Детская Демократическая Республика
Приложение
Сказки для взрослых
Жила-была Девочка
Мамин подарок
Вместо заключения, или Как родилась эта книга
Указатель направленности сказочных историй (по
номерам)
Указатель "ключевых фраз"
Здравствуйте! Чем отличается от 1784242?
Опубликуйте, пожалуйста, содержание. Оно не повторяется с 2211478(Волшебные капельки счастья)?
Здравствуйте! Содержание всех трех книг добавлены на страницы товаров.
Спасибо! Сравнила содержание с 2211478 "Волшебные капельки счастья". Повторяются 10 сказок (29, 36, 41, 45, 46, 48, 53, 54, 55, 56) из раздела Младшие школьники, сказок из разделов Дошкольники и Подростки нет.
Когда ожидается поступление?
Не ожидаем книгу в наличии в ближайшее время.
